EL COLORIDO DE ESTAS FIESTAS

Dulce Navidad

Apetece salir a la calle a pesar del frió en estas fechas para disfrutar del ambiente navideño, con las luces, los adornos y las tiendas llenas de gente. Es increíble como cambian el aspecto de las ciudades y de los pueblos hasta a algunos les hacen mas encantadores de lo que ya son.

Es importante destacar la gran relación que existe entre toda la iconografía de la navidad con la asignatura de educación artística plástica y visual ya que desde pequeños en el colegio pintábamos angelitos, arboles de navidad, los Reyes Magos... para adornar la clase de motivos navideños y saber que estábamos en Navidad, ahora siendo mayores no hace falta dibujar ni pintar para sentir la Navidad porque lo apreciamos de otra forma y nos damos mas cuenta de los sentimientos positivos que nos producen estas fiestas.

Aunque también nos puede producir sentimientos desagradables y negativos, por ejemplo con el consumo que aumenta en estas fechas todos los juguetes que se les regala a los niños y después ni juegan con todos ellos, o también todas las campañas que hacen por esta época para que los niños pobres tengan un juguete en Navidades y también ayudas que piden para los niños con problemas como la gala de inocente,inocente.

Yo pienso que todos esto se debería hacer, todo el que pueda, durante todo el año porque ahora nos acordamos mucho de los que sufren pero el resto del año no nos acordamos.

EL REIKI

Diferentes forma de curación:
Es una forma de sanación y apoyo para cambiar las conductas y actitudes indeseables. Produce resultados tan asombrosos, que se ha introducido amplia y rápidamente en la parte occidental de nuestro planeta.
Los desequilibrios energéticos internos, causan la pérdida de la salud en sus aspectos físico, mental y emocional.
El Reiki forma parte de las técnicas que usan la energía para curar. Es una de las técnicas más sencillas y eficaces. Con el empleo del Reiki, las condiciones negativas se convierten en positivas.

Reiki es un concepto formado por dos vocablos japoneses, Rei y Ki, que se refieren a dos formas de energía que son fundamentales.
Rei significa energía del universo. Todos los seres estamos conectados a esta forma de energía. Cuando fluye libremente a través de nosotros, produce salud y bienestar.
Ki es la otra raíz de la palabra Reiki. Ki es la energía vital que circula dentro del organismo de los seres vivos. Esta energía y la calidad de la misma, difieren de un ser a otro.

El objetivo básico de un tratamiento Reiki, es integrar e interactuar en forma armoniosa el Rei, la energía del universo, con el Ki, la energía vital interna de los seres vivos:
En las personas, animales y plantas, para el restablecimiento de su salud.
En las personas, para la modificación de sus conductas, hábitos y actitudes.

Esta técnica japonesa es un proceso de comunicación y tiene emisor: el sanador y receptor: el paciente.
El sanador.:Esta persona realiza su función curativa empleando su energía mental y además, es el conducto por donde circula la energía Rei. Será el transmisor de esta forma de energía curativa al paciente.
El paciente:Es el receptor o destinatario de la energía curativa Rei que le envía el transmisor. El paciente es quién se cura a si mismo, con el poderoso apoyo de la energía del universo. El efecto final de la recepción de la energía Rei en el paciente, es que facilita que este haga circular fluidamente su propio Ki, con la cantidad y calidad necesarias para que pueda vivir saludablemente.

Nuestra compañera de clase,Mª José, nos explicó de una manera breve, sencilla y practica esta técnica la conoce porque ella ha dado cursos para formarse en esto,con otra compañera que salió voluntaria vimos como se transmite la energía poniendo las manos del sanador en unos lugares específicos del paciente.
Me pareció muy interesante y curioso el saber la fuerza que puede tener nuestra energía, y que se podría utilizar en los centros de salud y hospitales porque si esto ayuda a curar o por lo menos alivia los dolores de las personas porque no probarlo.

El chocolate: placer para los sentidos.

Así es, es un placer consumirlo para todo aquel que le guste en todas sus formas: puro, con leche, con frutas, chocolate negro, chocolate blanco...hay de varias maneras y para todos los gustos.Es raro a quien no le gusta el chocolate, pero a quien nos gusta disfrutamos cuando lo comemos. Al igual pasa con los niños, que les encanta y sobre todo si es de la forma de un muñeco o un personaje famoso para ellos.

Taller del chocolate:
El taller que realizamos la semana pasada, en la clase de educación artística, fue muy divertido y dulce, cada uno hizimos un mandala en una oblea de pan de ángel y si nos habíamos sentido bien nos apeteció comerla y si no fue así hubo gente que la tiró a la basura.
Con este taller, se pretendía tratar de trabajar los sentimientos y emociones concentrándonos en nuestro interior y reflejarlo de esta manera tan peculiar en la oblea.
También he tomado muchas ideas para trabajar el chocolate con lo niños, porque seguro que les gusta mancharse los dedos pintando con el chocolate.

Desarrollo gráfico del niño:

Las etapas que conforman el desarrollo gráfico del niño son varias y tienen unas características que no siempre se cumplen,pueden variar en función de cada niño y por sus características personales.

1ªEtapa: El garabato:

Es la primera etapa, desde el nacimiento el niño hace garabatos empieza cuando puede coger cosas.Son lineas, manchas que se hacen sin control y sin intención, pero posteriormente lo hace con algo de control.

2ª Etapa: Preesquemática:

El niño realiza figuras redondas y surgen formas como ojos, brazos, manos...Se autorepresentan en sus dibujos pero sin parecer muy egocéntricos.

Representan el cuerpo humano de manera mas elaborada y aparece la linea de la tierra y del cielo pintadas en azul y verde.Ahora pintan soles, también representan un numero repitiendo varios elementos. Hacen a niños y niñas con las diferencias físicas muy marcadas.

En esta etapa aparece la expresión escrita hacen bocadillos a los personajes y lo que es importante lo dibujan muy grande.

3ªEtapa: Esquemática:

Esta etapa tiene elementos de la anterior, aquí aparece la edad de oro del dibujo infantil que es la época de máxima simbolización, los elementos son:

-El héroe: el niño es el protagonista.

-La sombra: representa elementos emocionales.

-El anima: parte femenina que todos los hombres tienen.

-El árbol: tiene que ver con procesos de la vida.

-La casa: típica casa baja,nunca edificios altos.

El niño como propio creador de símbolos.

4ºEtapa: Realista:

Aquí los niños son capaces de alejarse de la realidad y dibujarla con perspectiva de vista de pájaro.

el niño esta muy influenciado por el entorno y necesita un grupo de amigos, si le dicen que dibuja mal lo dejar de hacer.

Es capaz de cambiar los entornos de los dibujos por el de otras culturas.

Tienen muy presentes cuales son los estereotipos típicos de la sociedad, tanto de belleza como de la diferencia entre el hombre y la mujer.

Representan mucho iconografías de personajes de moda para ellos.

Pandemia:

Una pandemia es un brote de una enfermedad infecciosa que se propaga por todo el mundo, o por lo menos a lo largo de una región amplia.
Según los patrones históricos, puede esperarse que sucedan pandemias de gripe, como media, de tres a cuatro veces cada siglo, cuando surgen nuevos tipos de virus y se transmiten fácilmente de persona a persona. Pero cuando va a ocurrir no se puede predecir, al ser producida por un virus nuevo, puede ocasionar un cuadro clínico de mayor severidad.

La pandemia que nos amenaza desde antes del verano es la de la gripe A del virus H1N1, la famosa "gripe porcina" que se ha originado por una mutación del material genético.

A causa de esta infección han fallecido cientos de personas en varios paises de todo el mundo y otras tantas han padecido la enfermedad.Debido a tanto miedo se están diagnosticando y se diagnosticaron casos de gripe A a varios pacientes sin hacer una prueba medica que lo confirme y esto ha causado mucho revuelo y sustos innecesarios a ciudadanos que posiblemente no tenían la enfermedad.

Es una infección grave, pero no tanto como para alarmar como se ha hecho durante todos estos meses ya que todas las enfermedades se pueden complicar y ésta parece que se frena con las vacunas y debe ser que está la cosa calmada porque no hablan de ello en las noticias.

APOCALIPSIS:

Un ejemplo muy claro y gráfico de este gran tema es la pelicula "2012", en la que se muestra como en ese año el mundo desaparecerá y todo se reducirá a cenizas pero el dinero siempre intenta buscar una solución a todos los problemas y la gente poderosa paga por tener una plaza en una nave especial que se está fabricando para salvarse y escapar del gran desastre.

Una vez más se demuestra que el dinero intenta comprar todo pero no todos siguen este camino...

Crisis económica:

Es la fase más depresiva de la evolución de un proceso económico recesivo. Por recesión se entiende el movimiento cíclico descendente de la economía que comprende, por lo menos, dos trimestres de continua disminución del Producto Nacional Bruto real.

Varios paises de todo el mundo están sufriendo las consecuencias de esta crisis que nos azota y ahora más que nunca el pobre es mucho mas pobre y el rico se beneficia de esta situacion por ejemplo con la compra de pisos.

Y los pobres el poco dinero que tienen lo tienen bien atado,como muestra la imagen, en la hipoteca, el coche, el alquiler...

BARULLO Y SILENCIO:

Las personas se relacionan a través de la comunicación que se hace mediante el lenguaje ayudado por los gestos y los movimientos del cuerpo. El lenguaje es el primer sistema de señales que emplea el hombre para relacionarse con su medio y para aprender lo que le rodea.El niño al principio se comunica de manera verbal y corporal porque aún no sabe mantener un diálogo hasta que no es mas mayor, cuando es capaz de utilizar correctamente el lenguaje verbal es capaz de mantener un dialogo. El silencio es un elemento fundamental en el diálogo porque dá tiempo al otro a entender lo que se ha dicho y lo que se ha querido decir. Un diálogo es una interacción y, para que sea posible, es necesario que los silencios permitan la intervención de todos los participantes.Aplicado a los niños es muy importante hacerles respertar los turnos de palabra para escuchar a sus compañeros y también para que mantengan la atención y estén atentos al profesor/ora. Pero en varias ocasiones las explicaciones del maestro o las intervenciones de los niños se verán afectadas por el aumento del barullo y la falta del silencio en momentos que lo requieran pero tambien habrá otros en los que el barullo será necesario para que los niños se desahogen.

Para los momentos en los que se necesite silencio se puede hacer:

-Si hay mucho barullo que EL MAESTRO SE QUEDE EN SILENCIOy espere a ver si los niños se dan cuenta y se queden en silencio ellos también.
-Se puede CANTAR UNA CANCIÓN para quedarnos en silencio: silencio, silencio si yo fuera silencio me quedaría...con el dedo indice apoyado en la boca.
-SILENCIO EN EL AULA: Se hace un "silencio absoluto" en el aula durante un minuto, en el que deberán estar atentos, a todos aquellos sonidos que nos llegan de fuera. Después se comentará en el grupo, y se hará un listado de todos los ruidos que hemos percibido.

ARMARIOS DE MUJER:

Este proyecto lo ha realizado Maria Jesús Tejerina que es una famosa artista visual y fotógrafa en la que muestra una exposición de armarios de diferentes mujeres de toda España y pertenecientes a todas las clases sociales y de diferentes edades. Las fotos muestran el interior de los armarios de estas mujeres y tambien aparecen fotos de las mujeres dueñas de los armarios desnudas pero nunca se vé claramente sus cuerpos ni sus rostros. Los armarios muestran la personalidad de cada persona y las preferencias y gustos de cada uno asi como el orden o el desorden de la vida que lleva una persona.

Esta charla me ha parecido muy entretenida y atrevida por el contenido de las imágenes y atrevimiento también por parte de la fotógrafa al presentarse en una casa y sin conocer a las mujeres pedirlas que enseñen sus armarios.

Como aplicacion a los niños, yo les propondría que hiciésen una foto cada uno al interior de su mochila y después comentariamos las imágenes entre todos en clase y también podríamos hablar de cómo se han sentido al hacer la foto y enseñarselo a los demás y siempre con el apoyo de la profesora.

AUTORRETRATOS

La primera clase de educación artística de este año ha sido muy novedosa y sorprendente ya que la profesora nos ha pedido que hiciésemos nuestro retrato tres veces: una vez con nuestra mano buena algunos con la izquierda y otros con la derecha después con la otra mano y el tercero ha sido con los ojos cerrados, me ha parecido muy divertido aunque no me ha quedado demasiado bien pero ella nos ha motivado diciendo que todos dibujamos muy bien y que escribiésemos esta frase en el autorretrato, esto es importante tenerlo claro para transmitírselo a los niños y que no dejen de dibujar porque no lo hagan demasiado bien ya que esto no es lo más importante.

FICHA ESPECIAL DE ESTUDIANTE

Nombre: Montse.
Apellidos: Amores Chicharro.
Email de contacto: mon.amores23@gmail.com
Estudios realizados: Bachillerato de Humanidades, Técnico Superior de Educación Infantil, 1º de Magisterio de Educación Primaria.
Experiencia profesional: educadora infantil en varias escuelas infantiles y promotora comercial de Vodafone y Orange.
Intereses personales y profesionales: Mi principal interés personal es ser un buena profesora aplicando nuevas metodologias y utilizando mucha práctica con los niños para cambiar los modelos tradicionales de educación y abrir las puertas a otras formas de aprender y que les sea a los niños mucho más útil para sus vidas.
Expectativas de la asignatura: Espero adquirir conocimientos y prácticas que me sean útiles para después trabajarlo con los niños, me interesa mucho el tema del significado de los sueños y de los dibujos de los niños.