El chocolate: placer para los sentidos.

Así es, es un placer consumirlo para todo aquel que le guste en todas sus formas: puro, con leche, con frutas, chocolate negro, chocolate blanco...hay de varias maneras y para todos los gustos.Es raro a quien no le gusta el chocolate, pero a quien nos gusta disfrutamos cuando lo comemos. Al igual pasa con los niños, que les encanta y sobre todo si es de la forma de un muñeco o un personaje famoso para ellos.

Taller del chocolate:
El taller que realizamos la semana pasada, en la clase de educación artística, fue muy divertido y dulce, cada uno hizimos un mandala en una oblea de pan de ángel y si nos habíamos sentido bien nos apeteció comerla y si no fue así hubo gente que la tiró a la basura.
Con este taller, se pretendía tratar de trabajar los sentimientos y emociones concentrándonos en nuestro interior y reflejarlo de esta manera tan peculiar en la oblea.
También he tomado muchas ideas para trabajar el chocolate con lo niños, porque seguro que les gusta mancharse los dedos pintando con el chocolate.

Desarrollo gráfico del niño:

Las etapas que conforman el desarrollo gráfico del niño son varias y tienen unas características que no siempre se cumplen,pueden variar en función de cada niño y por sus características personales.

1ªEtapa: El garabato:

Es la primera etapa, desde el nacimiento el niño hace garabatos empieza cuando puede coger cosas.Son lineas, manchas que se hacen sin control y sin intención, pero posteriormente lo hace con algo de control.

2ª Etapa: Preesquemática:

El niño realiza figuras redondas y surgen formas como ojos, brazos, manos...Se autorepresentan en sus dibujos pero sin parecer muy egocéntricos.

Representan el cuerpo humano de manera mas elaborada y aparece la linea de la tierra y del cielo pintadas en azul y verde.Ahora pintan soles, también representan un numero repitiendo varios elementos. Hacen a niños y niñas con las diferencias físicas muy marcadas.

En esta etapa aparece la expresión escrita hacen bocadillos a los personajes y lo que es importante lo dibujan muy grande.

3ªEtapa: Esquemática:

Esta etapa tiene elementos de la anterior, aquí aparece la edad de oro del dibujo infantil que es la época de máxima simbolización, los elementos son:

-El héroe: el niño es el protagonista.

-La sombra: representa elementos emocionales.

-El anima: parte femenina que todos los hombres tienen.

-El árbol: tiene que ver con procesos de la vida.

-La casa: típica casa baja,nunca edificios altos.

El niño como propio creador de símbolos.

4ºEtapa: Realista:

Aquí los niños son capaces de alejarse de la realidad y dibujarla con perspectiva de vista de pájaro.

el niño esta muy influenciado por el entorno y necesita un grupo de amigos, si le dicen que dibuja mal lo dejar de hacer.

Es capaz de cambiar los entornos de los dibujos por el de otras culturas.

Tienen muy presentes cuales son los estereotipos típicos de la sociedad, tanto de belleza como de la diferencia entre el hombre y la mujer.

Representan mucho iconografías de personajes de moda para ellos.

Pandemia:

Una pandemia es un brote de una enfermedad infecciosa que se propaga por todo el mundo, o por lo menos a lo largo de una región amplia.
Según los patrones históricos, puede esperarse que sucedan pandemias de gripe, como media, de tres a cuatro veces cada siglo, cuando surgen nuevos tipos de virus y se transmiten fácilmente de persona a persona. Pero cuando va a ocurrir no se puede predecir, al ser producida por un virus nuevo, puede ocasionar un cuadro clínico de mayor severidad.

La pandemia que nos amenaza desde antes del verano es la de la gripe A del virus H1N1, la famosa "gripe porcina" que se ha originado por una mutación del material genético.

A causa de esta infección han fallecido cientos de personas en varios paises de todo el mundo y otras tantas han padecido la enfermedad.Debido a tanto miedo se están diagnosticando y se diagnosticaron casos de gripe A a varios pacientes sin hacer una prueba medica que lo confirme y esto ha causado mucho revuelo y sustos innecesarios a ciudadanos que posiblemente no tenían la enfermedad.

Es una infección grave, pero no tanto como para alarmar como se ha hecho durante todos estos meses ya que todas las enfermedades se pueden complicar y ésta parece que se frena con las vacunas y debe ser que está la cosa calmada porque no hablan de ello en las noticias.

APOCALIPSIS:

Un ejemplo muy claro y gráfico de este gran tema es la pelicula "2012", en la que se muestra como en ese año el mundo desaparecerá y todo se reducirá a cenizas pero el dinero siempre intenta buscar una solución a todos los problemas y la gente poderosa paga por tener una plaza en una nave especial que se está fabricando para salvarse y escapar del gran desastre.

Una vez más se demuestra que el dinero intenta comprar todo pero no todos siguen este camino...

Crisis económica:

Es la fase más depresiva de la evolución de un proceso económico recesivo. Por recesión se entiende el movimiento cíclico descendente de la economía que comprende, por lo menos, dos trimestres de continua disminución del Producto Nacional Bruto real.

Varios paises de todo el mundo están sufriendo las consecuencias de esta crisis que nos azota y ahora más que nunca el pobre es mucho mas pobre y el rico se beneficia de esta situacion por ejemplo con la compra de pisos.

Y los pobres el poco dinero que tienen lo tienen bien atado,como muestra la imagen, en la hipoteca, el coche, el alquiler...

BARULLO Y SILENCIO:

Las personas se relacionan a través de la comunicación que se hace mediante el lenguaje ayudado por los gestos y los movimientos del cuerpo. El lenguaje es el primer sistema de señales que emplea el hombre para relacionarse con su medio y para aprender lo que le rodea.El niño al principio se comunica de manera verbal y corporal porque aún no sabe mantener un diálogo hasta que no es mas mayor, cuando es capaz de utilizar correctamente el lenguaje verbal es capaz de mantener un dialogo. El silencio es un elemento fundamental en el diálogo porque dá tiempo al otro a entender lo que se ha dicho y lo que se ha querido decir. Un diálogo es una interacción y, para que sea posible, es necesario que los silencios permitan la intervención de todos los participantes.Aplicado a los niños es muy importante hacerles respertar los turnos de palabra para escuchar a sus compañeros y también para que mantengan la atención y estén atentos al profesor/ora. Pero en varias ocasiones las explicaciones del maestro o las intervenciones de los niños se verán afectadas por el aumento del barullo y la falta del silencio en momentos que lo requieran pero tambien habrá otros en los que el barullo será necesario para que los niños se desahogen.

Para los momentos en los que se necesite silencio se puede hacer:

-Si hay mucho barullo que EL MAESTRO SE QUEDE EN SILENCIOy espere a ver si los niños se dan cuenta y se queden en silencio ellos también.
-Se puede CANTAR UNA CANCIÓN para quedarnos en silencio: silencio, silencio si yo fuera silencio me quedaría...con el dedo indice apoyado en la boca.
-SILENCIO EN EL AULA: Se hace un "silencio absoluto" en el aula durante un minuto, en el que deberán estar atentos, a todos aquellos sonidos que nos llegan de fuera. Después se comentará en el grupo, y se hará un listado de todos los ruidos que hemos percibido.

ARMARIOS DE MUJER:

Este proyecto lo ha realizado Maria Jesús Tejerina que es una famosa artista visual y fotógrafa en la que muestra una exposición de armarios de diferentes mujeres de toda España y pertenecientes a todas las clases sociales y de diferentes edades. Las fotos muestran el interior de los armarios de estas mujeres y tambien aparecen fotos de las mujeres dueñas de los armarios desnudas pero nunca se vé claramente sus cuerpos ni sus rostros. Los armarios muestran la personalidad de cada persona y las preferencias y gustos de cada uno asi como el orden o el desorden de la vida que lleva una persona.

Esta charla me ha parecido muy entretenida y atrevida por el contenido de las imágenes y atrevimiento también por parte de la fotógrafa al presentarse en una casa y sin conocer a las mujeres pedirlas que enseñen sus armarios.

Como aplicacion a los niños, yo les propondría que hiciésen una foto cada uno al interior de su mochila y después comentariamos las imágenes entre todos en clase y también podríamos hablar de cómo se han sentido al hacer la foto y enseñarselo a los demás y siempre con el apoyo de la profesora.